采用大学生学习投入量表、学业自我效能感量表和学习价值观量表对某普通高校373名大学生进行调查，旨在考察PBL混合教学环境下大学生学习投入状况及影响机制。结果表明：（1）PBL混合式教学模式下大学生学习投入整体状况较为理想；（2）不同程度混合模式学习环境下大学生的行为投入和认知投入存在显著差异，线上学时占教学计划20%的混合模式下大学生学习投入度显著高于50%混合模式；不同选课动机的大学生学习投入存在显著差异；（3）大学生学业效能感在学习价值观和学习投入之间起完全中介效应。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
