MOOC教学法在心内科教学中的操作方法与效果分析

作者：张婷; 李婷婷^*

来源：沈阳药科大学学报, 2021, 38(S1): 142-143.

• MOOC教学法
• 传统教学法
• 心内科
• 教学效果

目的探讨在心内科教学中应用MOOC教学法的价值。方法遵从"平衡序贯法"方式,将我院心内科2019年1月～12月内的40例学生分为对照组(20例,传统教学)和观察组(20例,MOOC教学法);观察两组学生对心内科教学内容掌握情况以及教育教学成绩。结果经MOOC教学法后观察组学生对心内科教学内容总掌握度高达96.0%(优秀12例,良好7例),明显比71.4%的对照组高(优秀7例,良好6例),P<0.05。带教后观察组学生在临床业务兴趣、自主学习能力以及独立思考能力等方面的得分较高,心内科教育教学成绩较好,P<0.05。带教后观察组学生理论考试、综合表现等临床各项评价指标得分高于对照组,P<0.05。结论在心内科教学中应用教学模式,建议采纳MOOC教学法,可有效提高学生对心内科教学内容总掌握度。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院