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摘要
乡村教育质量提升的关键在于提升乡村教师专业素养、稳定乡村教师队伍建设，尤其是要解决好乡村教师“下得去，留得住，教得好”三大问题。乡村新手教师这一群体已然下到乡村教育的田野间，应探寻其专业发展的需求并提供针对性的支持，促进乡村新手教师专业成长，提高其留任乡村的意愿。乡村新手教师的专业发展需求主要表现在实践性教学知能、乡土化角色适应、人文性心理氛围三个方面。政府、乡村学校需要提供针对性的外部支持，配合乡村新手教师的内在自觉行动，才能有效满足其专业发展需求，促进乡村教师队伍建设的稳定发展。
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