当前课程资源的短缺似乎已经成为课程改革及新课程实施的瓶颈。然而这种短缺现状并不像想象那 么严重,因为有大量的课程资源是由于我们认识上存在偏差没有得到开发而处于闲置状态。为此,纠正认识 偏差、赋予教师足够的专业自主权以及加强与社会、家庭的协调与合作将是开发、创生课程资源的重要途径。
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