摘要

本文着重论述基于工作任务导向、项目驱动的课程建设后,如何建立学习的工作环境、体现应用后的效果。我们发现"V-T-E"三级实训体系的建立,可以重构和序化课程内容,将基于"工作"的能力培养贯穿始终。

  • 单位
    广东纺织职业技术学院