音乐能力是在音乐实践活动中,对实践内容具有能动作用和指导意义的主观条件,它决定人在音乐实践活动中自我发挥的程度和对音乐认识的决定范畴。从专业音乐教育的角度来看,如何让学生准确、真实地表现作品,对音乐的理解有独特、富有创造性的见解;如何让学生在共性中寻找个性,在科学练习的基础上又不千篇一律;如何树立独立的审美观却又不违背音乐最初的审美标准;如何让学生在作品表现和人格修养上寻找平衡,这些问题都跟教育者对学生音乐能力的培养息息相关。
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