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摘要
目的 调查中学教师心理健康素养现状，为制定中学教师心理健康素养提升策略提供参考。方法 2021年11月—2022年1月，采用心理健康素养问卷，通过便利取样的方式在河南省郑州市、禹州市、安阳市分别抽取1所初中，通过网络调查方式开展调研，共有376名教师有效参与。结果 中学教师心理健康素养得分为（107.84±10.32）分，其中有关自我治疗的知识得分最高为（3.74±0.83）分，而促进疾病认知或求助行为的态度得分最低为（3.07±0.49）分。女教师、<30岁、无职称组、任班主任<3年或没担任班主任教师的心理健康素养分别高于相对应的男教师、<30岁、有职称、任班主任>3年的中学教师（均P<0.05）。结论 376名中学教师心理素养处于中等偏上水平，要尽快促进教师对疾病的认知和增强求助行为意愿。可以通过加大科普宣传、构建培训体系、完善危机干预和转介机制等策略提升中学教师心理健康素养，这也是服务于青少年健康成长的重要途径。
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