科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
2020年5月教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任。而作为课堂教学供给侧角色的教师则需具备良好的育人素质,包括丰富的理论知识、深厚的文化内涵、高尚的道德情操和润物无声、春风化雨的教学技巧,且做到学高身正才能更好地落实课程思政教学改革,承担好立德树人责任。本文从对课程思政的认识、落实中的困难、存在的常见问题等方面进行了分析和探索,并构建了"两个主体一个环节"的课程思政教学模型,提出了量规和实践两种考核方法,并在教学实践进行检验,取得了一定的效果。
- 单位
