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摘要
MOOC教育网络关注度能够在相当程度上展现在线教育用户的教育需求。文章以百度指数作为主要数据来源,分析MOOC教育网络关注度的时空差异特征,对MOOC教育的实际运行和系统管理具有非常重要的理论和实践价值。文章收集了2014—2020年中国大陆地区31省区的MOOC教育网络关注度数据,引入变差系数(CV)、季节性集中指数(S)、赫芬达尔系数(H)、首位度(P)和地理集中指数(G)等5个时空计量指标,对MOOC教育网络关注度的时空差异特征进行了系统分析。研究发现:(1)MOOC教育网络关注度呈逐年增长趋势,且存在季节性差异;(2)MOOC教育网络关注度位序靠前的地区有北京、广东和江苏等地区,各省区MOOC教育网络关注度季节性差异凸显,集聚程度低,关注较为分散;(3)七大区域间MOOC教育网络关注度差异显著,且不断提高,集聚效应明显,首位度逐年提高;(4)七大区域内时空差异呈增大态势,除华东区关注较为分散外其他区域集聚程度较高,首位度比较稳定。Pearson相关分析表明:经济发展水平、教育经费投入、城市建设水平、网络发展程度、高校发展情况和社会人口特征(年龄结构和文化程度)等与MOOC教育网络关注度具有显著相关性。
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