PBL教学在心内科住院医师规范化培训中的应用

作者：赵希军; 李景森; 徐会圃; 张芳; 李跃荣

来源：中国继续医学教育, 2016, 8(34): 9-12.

• 以问题为基础学习
• 教学模式
• 心内科
• 住院医师规范化培训

目的探讨以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)教学模式在心内科住院医师规范化培训中的应用价值。方法选择2016年14月在滨州医学院附属医院心内科进行轮转的规范化培训住院医师共42名,随机分为PBL带教组21名,传统带教组21名,教学完成后分别给予相同的理论考试和实践技能考核。同时采用问卷形式调查住院医师对不同教学模式的评价。结果与传统模式教学相比,PBL模式教学住院医师基础理论考核成绩(23.7±1.2 vs.18.2±2.8,P<0.05)、病史收集及病例分析成绩(41.5±3.1 vs.34.3±8.4,P<0.05)及临床技能考试成绩(24.9±4.2 vs.19.1±6.5,P<0.05)均提高;问卷调查住院医师对教学的评价显示,PBL模式教学在6方面均优于传统模式教学(P<0.05)。结论 PBL模式教学有助于在心内科参加规范化培训住院医师的理论知识的学习和临床操作能力的掌握,显著提高教学的质量。

• 单位
  滨州医学院附属医院