本研究采用在线合理性判断任务,以同一节点词与不同搭配词组合而成的英汉同译-异译搭配为实验材料,考察了同译性与二语词频(单词词频和搭配频率)对中国EFL学生英语搭配加工的交互影响。混合效应模型分析发现:1)高低水平组学生判断同译性的错误率差异显著但在反应时间上无显著差异;2)单词词频和搭配频率交互影响着低水平组的反应时,而只有搭配频率对高水平组的反应时有影响,二语词频效应因此呈现语言水平差异;3)搭配词频在低水平组的反应时上表现出同译性差异,其效应因二语词频效应而消减。
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