PBL联合“医护协同、以护为主”教学模式在护理带教中的应用

作者：王曼

来源：卫生职业教育, 2022, 40(17): 80-82.

DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2022.17.31

• PBL教学
• 呼吸科
• 护理带教
• 中西医结合护理

目的 探讨PBL联合“医护协同、以护为主”教学模式在呼吸科中西医结合护理带教中的应用价值。方法 选取2020年1月至2021年6月在中国医科大学附属盛京医院呼吸病房实习的84名中西医结合护理专业本科生作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各42名。对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL联合“医护协同、以护为主”教学模式，比较两组出科考试成绩、评判性思维能力和自主学习能力。结果 观察组理论和操作成绩、评判性思维能力、自主学习能力均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL联合“医护协同、以护为主”教学模式在呼吸科中西医结合护理带教中应用效果较好，有助于提升护生的考试成绩，培养评判性思维能力和自主学习能力，具有一定的推广价值。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院