读懂课标 读懂教材 读懂儿童——基于课程理解的教学设计路径分析

作者：陈辉英

来源：江苏教育研究, 2018, Z4: 98-100.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.z4.025

• 课程理解
• 教学设计
• 路径分析

教学设计是基于课程理解的专业行为,只有基于课程理解的教学设计,才能保证课程实施坚守学科特质,最终实现课程的育人功能。基于课程理解的教学设计应该遵循三条路径:一是读懂课标,把握课程基本理念;二是读懂教材,凸显学科本质特征;三是读懂儿童,引导经历建构过程。