新时代职业院校学生发展评价的积极范式与建构策略

作者：崔景贵; 汪慧慧

来源：教育与职业, 2021, (13): 63-68.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2021.13.010

• 职业院校
• 学生发展评价
• 积极评价

当前,职业院校学生发展评价存在评价目标过高关注共性要求、评价过程过度强调甄别选拔、评价方式过于偏重量化标准、评价主体过分重视教师作用、评价类型过多参照普教体系等问题。积极评价范式是实施心本管理的有效路径,是创新职业教育的发展进程,是推进"三全育人"的系统工程,有助于推进新时代职业教育评价改革。系统建构职业院校学生发展评价的积极范式,要树牢积极育人的新理念,把握评价的正确方向;把握积极整合的新阶段,完善评价的目标导向;建构积极协同的新格局,创新评价的实践取向。

• 单位
  江苏理工学院