数学学习中的说理能力从本质上来说就是一种语言表达能力，要想培养学生良好的语言表达能力，就需要以学生学习并掌握相关的数学知识为基础，在教学实践中进一步地为学生的语言表达提供充分的空间与平台。在小学阶段通过数学思维的引导和实践教学的拓展培养学生的说理能力，是在高阶数学知识学习过程中激发学生自主思维和积极性的重要基础。教师应当结合不同类型的数学知识内容为学生说理能力的培养探索科学的途径。
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