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摘要
目的 分析探讨PBL联合CBL教学法在心血管内科教学中的效果。方法 采用随机分组法，将我院2020年7月至2020年12月带教的46例心血管内科实习生分成对照组和观察组，各23例。对照组实习生采用常规教学模式，观察组实习生采用CBL联合PBL教学模式，教学结束后，观察两组实习生的教学质量、教学满意度。结果 观察组的理论知识、专业技能分数均高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）；观察组的教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论 CBL联合PBL教学模式能提高实习生的成绩，提高带教满意度，适合在临床带教中推广应用。
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