翻转课堂已作为普遍接受的教学创新模式出现在大学英语教师与学生面前。面对翻转课堂这一新生事物,习惯定位于传统课堂教学角色的大学英语老师,必须适时调整教学观念,正视传统教学课堂与翻转课堂相比教师角色之间的差距,即教师重讲授轻传授、评价标准过于单一、新技术普及应用不够等短板,适时运用更新教学理念、提升运用现代教育技术的能力、坚定将学习贯穿一生的信念等角色转换策略。
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