小学与初中的中国近现代史教学相互衔接又存有差异。因学科属性的不同,小学与初中中国近现代史教材各具特色,课程标准、教学目标、教学重难点等方面差异显著。因此,小学道德与法治学科的教师须厘清教学差异,把握好史学教学的尺度,挖掘本土红色资源,立足历史,抓住精神线索,向学生传递中国精神。
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