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摘要
<正>什么是数学？简单来说数学就是符号加逻辑。数学符号因其精确、严谨、可以参加运算等特征而具有自身的特殊性。如何引导学生经历符号的抽象过程，知道符号表达的现实意义，能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律，感悟表达的结论具有一般性，并为过渡到代数式的运算、方程的教学等奠定基础？本文以“用字母表示数”第一课时的教学为例进行探讨。一、在遵循历史中梯度推进，体会抽象必要性从数学的发展历史来看，用字母表示数经历了漫长而曲折的过程，大致可以分为三个阶段：一是用算术算式表示数，二是用文字语句来表示数，三是用字母表示数。遵循这一历史进程，
