“双减”政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，提升课堂教学质量。“双减”背景下，要保证“减量不减质”，就需要通过以能力培养为导向，以素养提升为目标来优化课业形态和课堂教学环境，让学生有更多的时间去体验、探究，关注学生的个性化发展，以此来建构高效课堂。“双减”背景下小学数学可以从“课堂情境生活化、课堂学习结构化、课堂对话高质量、课堂体验智能化”四个方面着手，提高课堂教学实效。
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