以问题情境设计促进生物课堂的深度学习

作者：徐丽娟

来源：中国教育学刊, 2022, (09): 107.

<正>对于高中生物学而言,深度学习是发展学科核心素养的有效途径,应注重通过批判性学习,深刻理解生物学相关现象与事实背后的原理或方法,将新学习的内容融入原有的认知结构,并能够运用所学知识和方法创造性地解决现实问题。问题情境是指教师有目的、有意识地创设的具有思考性、思辨性、启迪性的情境。根据教学内容和环节的具体情况,为学生铺陈恰当的问题情境,能够有效激发和引导学生,进而促进深度学习的发生。