“加减乘除”:论幼儿园教育环境创设的实践自觉

作者：黄豪

来源：重庆第二师范学院学报, 2020, 33(04): 85-88.

• 幼儿园
• 教育环境
• 环境创设
• 儿童立场

幼儿园作为一种教育环境,和儿童学习与发展相互联系。因此,环境的创设与利用成为幼儿园一项重要的教育实践活动。通过对幼儿园教育环境创设实践现状进行描述、分析和反思,发现存在诸多缺乏教育适宜性的"加法"现象和不该为之的"减法"现象。立足现代儿童教育立场和基于儿童与环境的整体关系,幼儿园的教育环境创设需保持一种实践自觉。环境创设应做"加法",即建立"为儿童的环境"与"儿童的环境"的生态关系;环境创设需做"减法",即去制度化、去技术化、去展示化;环境创设要做"乘法",即保持"儿童与环境""建立—应用—建立"的连续性与意义性;环境创设得做"除法",即寻求以儿童自然性、精神性与社会文化性为最大公约数。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院