“祛魅”与“返魅”：原生态数学课堂教学的重构

作者：奚丽丽

来源：小学教学参考, 2020, (08): 82-83.

• 小学数学
• 原生态
• 课堂教学

从工具理性走向解放理性、从学科知识走向教学知识、从为知识而教走向为理解而教是实现"返魅"的原生态数学教学的路径。原生态数学教学是对非生态数学教学、反生态数学教学行为的一种批判,是以人为本的数学教学的至真追求。