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摘要
目的 探讨高职高专院校护理管理学教学中的形成性评价应用效果。方法 选取某高职高专院校2019级两个护理专业班的学生共108名,随机将护理1班设置为形成性评价组55名,护理2班为传统教学法组53名,传统教学法组学生采用传统教学法,形成性评价组学生采用形成性评价,然后统计分析两组学生的考核成绩、教学效果、学习积极性、操作质量、教学效果评价结果、教学满意度。结果 形成性评价组学生的理论成绩、实践成绩、总平均成绩均显著高于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05)。形成性评价组学生的学习效果、评价过程客观性、获取信息能力、评判性思维能力、自主学习能力、团队合作能力、分析与解决问题能力评分均显著高于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05)。形成性评价组护士的学习积极性、操作质量评分均高于传统教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。形成性评价组护士评价教学的难易程度、掌握程度、兴趣程度、可参与性评分均高于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05)。形成性评价组学生的教学满意度98.2%(54/55)显著高于传统教学法组71.7%(38/53),差异有统计学意义(P <0.05)。结论 高职高专院校护理管理学教学中的形成性评价应用效果较传统教学法好,有借鉴意义。
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