由于各种主观因素和客观因素的影响，学生之间存在一定的差异，教师应正视学生之间的差异，并在这个基础上构建合理的教学模式，从而助力“双减”政策落地，促进学生个性化发展，增强学生的自信心．然而，数学差异化教学是一项系统工程，教师需要把握好学情以及教学目标，并在这个基础上设计科学的教学方案．鉴于此，文章提出教师应先合理划分学生层次，设置梯度教学目标，然后根据具体情况进行小组互助学习，最后布置差异化数学作业，分层实施教学评价，以期提升教师教学水平，促进学生全面发展．
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