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摘要
<正>在新课程标准视域下，小学数学的教学重心已经从“教”转向了“学”，要求教师站在学生的立场，基于新课程标准的要求，科学设计教学方案。不过在教学实践中，虽然教师已经在教学理念和教学方式上做出了一定的改变，但仍然存在一些问题，例如“教了不等于学了，学了不一定学会，学会不一定会学”。这种情况导致学生的学习只停留在表面，无法达到深度学习的状态。为了解决这个问题，威金斯和麦克泰提出了逆向教学设计。与传统的教学设计模式相比，逆向教学设计的起点是课堂教学目标，通过聚焦教学目标来设计教学评价，并根据评价结果来设计教学活动。逆向教学设计可以帮助教师回答“教什么、学什么、评什么”以及“如何教、
