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摘要
<正>数学合作学习是小学生进行高效数学学习的有效形式。本文首先对当前小学数学中小组合作的误区现象进行了讨论,然后结合实例,提出了三种有效的小学合作学习模式。一、小学数学中小组合作的误区现象《数学课程标准》特别强调在小学数学教学中要引导学生进行数学合作学习,数学合作学习能很好地发挥学生的主体作用,他们在小组内能畅所欲言地表达自己的观点,他们的学习积极性能够得到很好的调动,个性思维也能够得到了张扬。但是,现在仍有不少教师对合作学习的理解存在误区,导致合作学习并没有达到理想的效果。具体现象如下:现象一:次数过多,合作学习走过场
