<正>当前,很多高中化学课堂尚未从根本上摆脱传统教学模式,主要表现在以下方面。一是以"讲过"为目标。有些教师认为"讲过"了就是完成教学任务了,对学生的学习效果关注不够。二是忽视学生的思维过程。学生的奇思妙想和个体化的"异、难、缺、漏"难以充分表现,学生的问题不能得到充分解决。三是学生只会听不会问。学生长期被动听讲而产生依赖性,很少自主学习并主动提问,或提问质量不高。为此,温州第二高级中学化学组构建了一种新的"先学后导"教学模式,通过探索切实可行的操作模型和实施策略,建构了以
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