低段语文教学的“童化”逻辑——兼评房程、陆心怡两位老师《我是一只小虫子》教学设计

作者：许嫣娜

来源：教育视界, 2022, (08): 63-64.

• 《我是一只小虫子》
• 可视化
• 游戏化
• “童化”逻辑

一、二年级学生在思维上需要具体事物的支持。低段语文教学，应考虑学生的思维特点，建立“童化”逻辑。房程、陆心怡两位老师分别以“学习过程可视化”和“学习过程游戏化”的方式开展《我是一只小虫子》的教学，虽思路不同，但都体现了对儿童的理解与尊重。