对比中、美课程标准“科学本质”内涵及对我国中学物理教学的启示——以“互感”实验教学为例

作者：谢禄桥; 张轶炳^*

来源：物理教学, 2021, 43(07): 71-75.

• 中美课程标准
• 科学本质
• 互感
• 科学教育

本文通过对比中美课程标准,梳理出适合我国国情的科学本质包含的要素,并以"互感"实验教学为例,说明在探究过程中渗透科学本质教育的可行性。