二语自我分型更清晰地表达了动机来源和倾向。本文基于二语自我分型调查数据,采用折线图、K均值聚类、单因素方差和回归等方法,就中国某大学10个EFL班级的二语自我分型特征进行分析,发现:(1)在二语自我分型组合上,共性是每个班的四型二语自我有共振现象;个性是共振在班级维度上呈现三种类型:弱共振、中度共振、强共振。(2)在二语自我分型与学习行为的匹配上,共性是所有班级的二语自我分型共振强度与其学习行为强度相匹配;个性是各型二语自我的强度与其对学习行为的影响不完全对等。
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