“歪打正着”话“存在”

作者：朱明明

来源：高中数学教与学, 2022, (19): 56-57.

<正>存在性问题涉及的数学知识点多、综合性强，在中学数学中有重要的地位．解决这类问题时常由于对“存在性”的理解发生偏差，导致转化不“等价”，从而引发错误，特别是在“歪打正着”得到正确结果的情形下，错误隐蔽更深且不易觉察，需要引起重视．