高等教育中的大学英语教学属于必修课,牵涉专业广泛;在我国大力推进教育改革的过程中基本上实现了基于"通才"教育的大学英语教育教学。由于高等教育中专业多、学生学习英语的能力与学习水平差异化较大,因而需要根据在"通论式"的英语教育教学中,重新反思,通过对大学不同学科专业的设置情况,立足学生专业特色开展有利于学生学习英语的自主性提升,并提高专业与英语之间的融合、对接效果,促进大学英语教学改革优化。
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