生命观念在课堂教学中的实施途径——以“光合作用”的教学为例

作者：伊丽梅; 王有禄

来源：中学生物教学, 2020, (03): 18-20.

• 生命观念
• 课堂教学
• 实施途径

生命观念是生物学学科核心素养的标志,其建立是深刻理解生命本质的途径,还是中学生物学课程重要的教学目标。以"光合作用"的教学为例,从概念理解、实验探究和科学思维3个方面阐述生命观念在课堂教学中的实施途径。