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摘要
究竟什么是数学文化课?高品质数学文化课究竟具有哪些基本特征?究竟如何设计和实施高品质数学文化课?这是近年积极探索"数学文化进课堂"实践的广大教师深感困惑的问题,也是热切期待得到回应的问题。本刊曾经在2018年第1期和第9期先后刊发了中国教育科学研究院李铁安教授的《如何理解"数学文化课"的内涵与价值》和《究竟如何塑造优质"数学文化课"》两篇文章(这两篇文章均被人大复印报刊资料全文转载),从本期开始,本刊将陆续刊发一组由李铁安教授和一线教师一起开发的数学文化课优秀案例及解析。这些案例所彰显的核心理念和突出特征是"文化领航·问题驱动·思想贯穿",即以突显数学的文化意义为实践导向,将问题解决作为驱动学生学习的内容主线,将数学思想贯穿问题解决的全过程。特别是,这些案例作为"数学课堂如何落实立德树人"的精品创新课,在中国教育电视台2020年课堂直播栏目《名师课堂》上展播,获得高度评价。
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单位中国教育科学研究院; 清华大学附属中学
