把握数学内容的本质

作者：罗增儒

来源：中学数学教学参考, 2020, (26): 1.

• 数学内容
• 数学思想
• 等腰三角形
• 外角和
• 深层结构

<正>当前的数学教学已经从"知识导向"转为"素养导向",大家都在探索如何开展数学核心素养的教学。笔者认为,"把握数学内容的本质"是展开"基于情境、问题导向、深度思维、高度参与"教学的大前提,数学核心素养的教学决不是抛开数学、远离本质的表面热闹。那么,什么是本质?怎么把握数学的本质?首先,说现象与本质。任何事物都有现象和本质两个方面,它们是一对范畴。现象是事物的外部联系,是本质的表层呈现,由感觉器官即能感知;本质是事物的内部联系,是现象的深层结构,能决定事物的性质和发展趋向,需由思维才能把握。

• 单位
  陕西师范大学