OTD教学结合临床路径在手术室护理规培教学中的应用

作者：张静; 霍军丽; 叶玉勤; 沈琪; 胡晶^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(08).

• 案例讨论
• 临床路径
• 手术室
• 护理
• 规培生

目的探讨OTD[临床观察(observation, O)、理论学习(teaching, T)、案例讨论(discussion, D)]教学结合临床路径在手术室护理规培教学中的应用。方法选取2017年8月至2020年6月在空军军医大学第一附属医院手术室进行规培的护生50人, 按轮转先后顺序分为对照组和研究组, 每组25人。对照组采用传统带教, 研究组采用OTD教学结合临床路径带教。轮转培训结束后通过理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核、教学满意度、参加手术医师和患者满意度评分来评估教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组轮转护生理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核成绩均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。在学习主动性、激发学习兴趣、分析和解决问题能力、沟通交流能力、临床思维能力、团队协作能力、评判性思维能力及教学满意度等8个方面, 研究组优于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。研究组参加手术医师[(94.06±2.67) vs. (92.17±2.75)]和患者[(94.90±3.22) vs. (91.25±3.10)]对轮转护生满意度评分高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论 OTD教学结合临床路径有助于提高手术室护理规培生的理论知识、临床技能、手术室综合能力和教学满意度, 进而提高教学质量。

• 单位
  第一附属医院神经外科; 中国人民解放军空军军医大学