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摘要
<正>《普通高中物理课程标准(2017年版)》指出:提出问题、猜想与假设、实验探究、交流、评估和反思是科学探究的构成要素。一个具体的教学过程只要具有一两个这样的要素,就是科学探究。一、使用现行人教版教材中的困惑库仑定律不仅是整个电磁学的基石,而且还是力学向电磁学过渡的桥梁。但在教学实践中,一些学生重在机械识记库仑定律,无法理解库仑定律是力学向电磁学过渡的桥梁。1."探究影响电荷间相互作用力的因素"演示实验猜想与假设是实验探究的前提。教材有必要阐释"探究影响电荷间相互作用力的因素"中"猜想与假
