在高中化学教学过程中，有些规律往往被反复强调，甚至绝对化了，给学生留下了深刻印象，殊不知，任何结论都是有一定条件的，理解时若是有失偏颇，则易形成定势思维.高考命题专家往往瞄准高中师生理解不深不透的知识地带设置考题，考查对知识的理解是否全面深刻，本文据此例举了一些近年的高考题予以说明，以期敦促中学教学加强学科理解.
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