本文在“整合技术的科学教学法知识（TPASK）”视角下，提出“6+4+2+1”新型创客教师培养模型，以构建新型创客教师培养体系为目标，开设公共基础类课程、学科专业课程、教育实践类课程、教育技术类课程等，面向创客教育，创新“4+2”创客教师培养模式，打破传统大学培养体系，以期能够从多专业多学科多角度出发打造新时代的创客教师。
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