高职教育中,电气类专业是比较特殊的一门专业课程,它不仅要求学生对理论知识有准确具体的把握,还要求学生参与课程实践来掌握实际的操作技术。而部分高职学生自控能力较差,学习能力较弱,因此本门课程的教学在高职中存在着一定的难度,本文将针对高职电气专业的现状和具体特点,论述如何运用任务驱动法在高职电气教学中提高教学质量。
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