芬兰中小学教师分三年学士和二年硕士两个连续的培养阶段,小学教师和中学教师的培养在课程设置和基本理念上是一致的,目标是培养学生具备较好的教学研究能力,提高教师的教育反思和研究能力,现在已经实现了学历硕士化的要求.给我国教师教育改革的启示是,我国应该着力提升中小学教师的学历层次,尽快建构并完善教学理论知识与实践相结合的教师职前培训模式,提高中小学教师的专业水平.
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