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摘要
推动乡村基础教育高质量发展，对乡村振兴和实现教育现代化目标具有重要意义。虽然“互联网+”具有赋能乡村基础教育发展的优势，但要实现乡村基础教育质量提升，就需要形成“互联网+”教育新生态。该文在分析“互联网+”教育新生态推动乡村基础教育高质量发展核心机理的基础上，通过体系化的理论探索和十多年的广东“爱种子”项目教改实践，构建了基于“组织新生态-课堂新生态-质量新生态”的“互联网+”教育新生态，有效促进了基础教育生态系统发展和要素优化，使乡村基础教育发生了学校、学生、教师、课堂、校长和教研“六个不一样”的变化，推动了乡村基础教育的高质量发展。
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