突显人本，营造有利于教师成长的教研生态

作者：刘翠鸿

来源：湖南教育(中), 2019, (09): 15-16.

<正>校本教研制度建设需要人、技术和制度的和谐发展。目前教育界普遍认可的教师能力模型为TPACK,在学科(CK)与教学(PK)基础上增加了技术(TK)。制度是促成人和技术相互融合的桥梁,是影响教研生态环境的重要因素。回顾新课程改革,长沙市开福区校本教研制度建设在构建良好的教研生态环境,推动新课程实验,促进