批判性阅读：让“说理”可信——《滴水穿石的启示》教学反思

作者：宋运来

来源：语文建设, 2019, (16): 41-44.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.16.012

<正>在我国文化的土壤里,缺乏逻辑与批判性思维的传统,在人们的思维素质中,逻辑观念淡薄,批判性思维意识严重匮乏[1]。在以知识为中心的教育观念下,教师的职责是传授知识,学生的任务是学习知识,批判性思维的培养往往被忽视。鉴于此,笔者近期开设了一堂阅读教学公开课《滴水穿石的启示》,旨在引发大家反思:阅读教学的核心价值是什么?教材所提供的说理文,在"说理"上是否严密可信?

• 单位
  南京师范大学