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韩语连音现象偏误分析及教学思考——以沈阳工学院零基础韩语学习者为中心
作者:张旭
来源:
纳税
, 2018, (12): 247.
连音现象
偏误分析
教学思考
摘要
零基础的韩语学习者遇到连音现象的概率相对来说较大,教师应该重视连音现象的教学。笔者结合教学实践,根据反馈的偏误类型,总结了连音现象在各个教学阶段上的特点和自己的思考。
单位
沈阳工学院
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