摘要

统编版初中语文教材有意改变之前课型不分的情况,因此,加大了精读和略读两种课型的区分度。这一改变如何落实在课堂教学实践中呢?本文从"标题""内容""结构"三个角度构建略读课堂,尝试处理初中语文教材中的自读篇目,以供参考。