践行“学材再建构” 追求“凸显思维的课堂”——以《平行四边形的判定》同课异构为例

作者：闫艳艳

来源：数理化解题研究, 2018, (30): 24-25.

• 学材再建构
• 研究经验
• 思维
• 平行四边形

"学材在建构"旨在让学生形成完整的知识链条和知识结构,建构完整的思维体系,促进学生的最大发展,值得我们实践和研究.

• 单位
  中国科学院兰州分院