小学数学深度复习教学的“双翼”——以“长方体和正方体”单元整体教学研究为例

作者：董琰彦

来源：山东教育, 2019, Z4: 82-83.

<正>随着研究的不断深入,基于理解的深度学习方式已在课堂教学中逐渐落地生根,教师的教、学生的学不再局限于知识的掌握,更多地着眼于思维的发展,着眼于能力的提升。然而日常教学中仍然存在着探究不深入、知识碎片化等问题,尤其是复习课教学,教师仍然难以摒弃"题海战术"。复习课究竟怎样做,才能做到有兴趣、有深度?下面笔者将结合我市的教学实践,以"长方形和正方形"这一单元为例,浅谈小学数学深度复习教学的粗浅做法。