<正>我们与高校合作,结合学校的实际,提出打造"富有设计感的课堂"主张,提炼课堂教学范式,将教师教学意图科学而流畅地渗透在教学过程之中. 在一次听课调研中,执教课题是"互逆命题",这节课在课程标准中的要求不高,仅仅是"会识别两个互逆的命题,知道原命题成立其逆命题不一定成立;了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的. "[1]因此,教师在平时的教学中对这节课重视不够,多是照本宣科. 调研组和数学学科组对前后两次的课堂教学进行对比,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
